为深化课程教学改革，提升教师命题能力，促进教学评一致性发展，5月20～21日，南通市小学科学教师命题说题评比结果暨优秀成果展示交流活动在南通市竹行小学举办。南通市教育科学研究院副书记、副院长曹桂林，南通市教育科学研究院小学教育研究室副主任陈有志，南通开发区教师发展中心副主任杨万东，南通市竹行小学校长李小琴，南通各县市区小学科学教研员以及科学教师代表汇聚一堂，共同探讨科学课堂的新样态。

开幕式由陈有志副主任主持。他指出：“命题能力是教师专业素养的重要组成部分，直接影响教学质量和评价效果。本次活动旨在搭建专业交流平台，推动科学教育创新发展。”会上还颁发了南通市小学科学教师命题说题评比一等奖证书。

在专题讲座环节，三位在南通市小学科学教师命题说题评比中荣获一等奖的教师作为优秀代表进行了精彩分享：

通州南山湖小学陈艳萍老师为我们带来了题为《基于情境思维的小学科学“生物与环境”命题原则与设计路径探析》的专题讲座，她以南山湖小学“山湖园“试卷为例，从“情境思维在科学命题中的价值重构”、“情境思维命题的三大原则”、“情境思维命题的设计实施路径”这三个方面进行阐述，倡导以情境化问题链激发学生探究兴趣，提出教师应扮演三重角色——情境设计师、思维启蒙师、改革行动派，最终推动“机械训练”向“真实探究”的教学转型，让科学教育扎根生活实际。

如皋市东陈镇东陈小学的陆慧敏老师以《从“零散任务”到“思维进阶”——素养导向的项目化命题实践》为题，从教材、课标、学情的三维剖析，到项目整合的命题形式探索，再到四步建构的实施路径与多维化优势的呈现，为小学科学教学提供了新思路。

海门区第一实验小学洪颖老师以《大单元情境命题：欢乐的生日派对》为例，阐述了基于核心素养的命题策略。其命题思路遵循"立意—情境—设问"的逻辑框架，以真实生活情境为载体，注重思维进阶与跨学科融合。在命题过程中，首先依据科学课程标准确定主题情境，进而设计题型、编制题目，并动态调整难度与结构。该命题案例以生日派对为情境链，按照活动流程分阶段设题，兼具生活真实性与儿童心理适切性，实现理趣融合，有效激发学习内驱力，充分体现了教学评一致性的评价理念。

讲座结束后，陈有志副主任带领全体小学科学教师观摩了无锡市新吴区春星小学莫宇红老师执教的《斜面》优质课视频，让老师们近距离领略了优质课风采，拓宽了课堂教学视野

本次活动还呈现了三节精彩示范课。第一节课由南通市竹行小学的陈钰琴老师执教六年级《制作汽水》。在教学中，学生通过动手实践，探究白醋与小苏打反应会产生二氧化碳，并自制柠檬汽水。课堂融合实验观察、科学验证与生活应用，既让学生掌握了汽水制作方法，又培养了科学思维。最后，通过对比市售汽水，引导学生关注健康饮食。整节课寓教于乐，展现了创新教学的魅力。

第二节课由南通师范高等专科学校实验小学的陆剑老师执教四年级《沉与浮的魔法》。这堂课就像一场科学探秘之旅，带学生解锁浮力“密码”。通过PhET模拟器魔法展示、亲手压瓶感受托力、弹簧测力计测下沉石块浮力等趣味实验，破解“沉浮谜团”，还能揭秘质量与体积对沉浮的影响，全程充满探索乐趣与团队协作的火花！

第三节课由崇川区八一小学的杨佳佳老师执教三年级《不同的运动》。本节课通过观察、描述和模拟活动，引导学生探索生活中物体的运动形式。学生通过“我说你做”游戏和动手实践，生动理解了不同运动的特点，并学会用语言准确描述。课堂注重互动与生活联系，既培养了观察力和表达力，也激发了科学兴趣，达到了在玩中学、学中思的目标。

此次活动的成功举办，不仅为南通市小学科学教师提供了宝贵的交流机会，也有助于推动教学评体系的科学化与精确化，有效促进教学评一体化发展，在确保教学效果的同时切实减轻学生课业负担，最终实现素质教育导向下的科学学科育人目标。